为了进一步提升教师课程思政教学和育人水平，助力学院推进课程思政教学改革，4月21日下午，建筑工程学院组织了课程思政研讨会。会议邀请马院刘树林、李瑛两位教授作为嘉宾莅会指导，建工学院院长杨开云、院党委书记韩炎涛、副书记兼副院长高燕和全体教师参加了研讨会。研讨会通过腾讯会议线上开展，由韩炎涛主持。

韩炎涛首先介绍了本次研讨会的背景和目的，并对马院刘树林和李瑛两位特邀嘉宾的到来表示热烈欢迎。杨开云向嘉宾和全体教师介绍了我院课程思政的组织和开展情况，对各教研室通过小组课程思政研讨推选的七位分享教师表示肯定，希望学院教师认真学习两位专家和七位老师的分享，推进学院专业课课程思政实践。

本次研讨首先由杜云静、璩媛媛、孙建超、唐悦、于文琳、詹春、张倩七位来自不同教研室的一线教师在各自课程进行课程思政做经验分享。杜云静老师以《建筑法规》课程为例，从政策解读、课程思政设计思路和课程思政典型案例三个方面进行了分享；璩媛媛老师针对《房地产开发与经营》课程的案例法，分别阐述了不同章节如何挖掘课程思政元素，做好与时俱进，润物细无声的教学设计，才能做到言之有物，让学生感同身受；唐悦老师从建筑学实际出发，结合工匠精神，家国情怀，以及建筑学教研室经验和存在的问题，探讨教学团队应如何进行课程思政建设；孙建超和詹春老师，借助丰富的教学经验，分享《土木工程概论》、《建筑工程施工技术》工科课程如何将家国情怀、工程伦理、规范施工、安全保证、勇于创新、使命担当、精益求精、大国工匠、工程现象、典型案例十个思政元素充分融入；工程管理教研室的于文琳和张倩老师从对课程思政的理解、思政素材的积累、课程思政的内容和方法、课程思政建设的难点和教学反思等方面详细介绍了自己在思政教学中的心得体会。

随后，韩炎涛做了《以<工程伦理>为例探讨课程思政在工科教学中的实践与运用》的分享。他结合《工程伦理》课程，从工科教学中课程思政存在的问题、工程伦理教育与思想政治教育的价值统一、《工程伦理》课程思政的实践途径等三个方面做了分析。韩书记指出工程伦理教育不仅关系到工程师自身伦理素养和社会责任的提升，而且通过工程这一载体，关系到经济、社会与自然的和谐发展。为加强课程思政的育人效果，《工程伦理》课程组紧密围绕价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学目标，挖掘教材中的思政教育资源，从教学内容、融合方式与教学方法等方面进行创新改革，对工科类专业课程思政建设的实践途径提供了一定的经验和思考。

在认真听取了建筑工程学院教师分享之后，马院李瑛、刘树林两位教授针对大家的发言做了点评和总结。两位教授充分肯定了建工学院在积极探索课程思政实践中取得的阶段性成果，并就思政育人的意义、思政建设的困惑以及思政育人的路径等问题阐述了自己的感受与思考。李瑛围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题探讨各类专业课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局，共同提高人才培养质量的方式。她通过习近平总书记的比喻“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”形象地指出，在全面推进高校课程思政建设中，教师要像技艺高超的厨师一样，使思政教育如盐在肴、化于无形，有机融入专业教学全过程。刘树林指出，《高等学校课程思政建设指导纲要》要求“让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。”建工学院渠守得好、田种得好，育人元素正，培育了学生大国工匠精神，塑造了学生家国情怀，激发了学生科技报国的使命担当。他认为，工科的课程思政要与专业建设相融合，聚焦专业特色，挖掘、梳理思政元素；将专业传统和行业领军人物的事迹潜移默化地融入专业课讲授中，能使思政育人的效果更突出。他希望建工学院今后继续将专业课教学和课程思政相融合，有效、有度、有方法，常思、常新、常实践，取得更好效果。

最后，建工学院杨开云院长进行总结讲话。他首先感谢马克思主义学院王宪政院长、窦峰书记对本次研讨会的大力支持，委派刘树林、李瑛两位优秀专家莅会指导，对我院课程思政工作的有效开展提出了中肯的意见和建议，相信在马院的支持和专家的指导下，学院的课程思政工作一定会取得更好的效果。杨院长表示，本次研讨会是我院落实学校教务处部署，召开的课程思政专题研讨会，会上大家畅所欲言，既有课程思政案例的分享，也有聚焦问题的探讨，会议取得了预期效果。课程思政在人才培养过程中具有非常重要的作用，后续学院将遴选四个本科专业的优秀课程思政案例并进行汇编，提炼我院的课程思政实践特色。另外，学院后续会为老师提供更多学习和交流活动，支持和激励老师扎实开展课程思政建设，助力提升我院的专业建设水平和人才培养质量。

（图文/璩媛媛）